今年初，在美國展覽偶遇國際鍍膜界公認的享譽(yù)盛名的麥克勞德教授，得知他今年將在中國進(jìn)行鍍膜課程5天的培訓�；貒�，主辦單位發(fā)信給我，委托我尋找重量級的專(zhuān)業(yè)現場(chǎng)翻譯。我開(kāi)始整理有可能勝任的翻譯人員。這名翻譯需要具備良好的英文基礎，也需要具備鍍膜的翔實(shí)知識。腦海中浮現一些熟悉的人員，有位博士鍍膜經(jīng)驗豐富但是英文基礎弱，還有兩名博士具備國外鍍膜工作經(jīng)驗，應該可以勝任這個(gè)工作。我開(kāi)始聯(lián)系這兩位，說(shuō)明了情況。然而，他們都身居要職，無(wú)法脫身日常工作的5天（整個(gè)禮拜）。他們都以為大師翻譯壓力過(guò)大而委婉謝絕。
課程于5月初即將準時(shí)開(kāi)辦，已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)，那時(shí)已經(jīng)4月了。我鼓足勇氣，決定自己上陣。我基于兩個(gè)考慮：1）我日常在工廠(chǎng)和公司所遇到的鍍膜問(wèn)題很多，基本對鍍膜不算陌生 2）英文已經(jīng)使用了近20年，除了偏僻生冷單詞外，其他的會(huì )話(huà)都沒(méi)有問(wèn)題，而且自己曾經(jīng)在不同場(chǎng)合和組織，也做過(guò)翻譯。然而，我從未親自操作過(guò)鍍膜，也未設計過(guò)任何膜系，這是我最大的弱點(diǎn)。況且對大師課程的內容沒(méi)有任何信息，因此心理上還是忐忑不安。
4月中旬我戰戰兢兢給麥克勞德教授夫人Ann寫(xiě)了封郵件（Ann負責協(xié)助教授課程的安排）告訴了我的決定和擔憂(yōu)。結果，12小時(shí)后，麥克勞德教授親自發(fā)了一份電郵給我，他的大致意思是：不用擔心，把課程的pdf資料讀一下就可以了，第一天的第一個(gè)小時(shí)可能困難些，過(guò)后就好了。他的電郵中附上了一份450頁(yè)左右的關(guān)于他的鍍膜課程的教材。電子郵件的最后部分，他說(shuō)了一句話(huà)，決定了我信心倍增地參與到這個(gè)課程。他說(shuō)：Robert, 你的參與將給這個(gè)課程帶來(lái)不可估計的影響和貢獻。大師這番鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我鼓足了勇氣（善于鼓勵和引導人，是大師的特點(diǎn)）。其實(shí)，我幾年前就在德國偶遇大師，后來(lái)在美國也偶遇。我們公司代理另外的鍍膜軟件TFCalc, 敝人也是求學(xué)浙大的學(xué)生（據說(shuō)原光儀系主任唐晉發(fā)老師也曾師從麥克勞德教授）。我們的公司現在代理ZEMAX軟件，而ZEMAX軟件副總裁馬克博士也是蘇格蘭格拉斯哥人，我們都有些共同的朋友。因此教授夫婦對我印象不錯。
讀了大師的回復，有了450頁(yè)的資料，我靜心開(kāi)始準備課程。然而，日常大量的公司工作，業(yè)務(wù)工作，管理的問(wèn)題等等，使得我無(wú)法潛心研讀，直到最后一天在趕往課程地點(diǎn)的飛機上，才得以在6小時(shí)內快速瀏覽完資料。那份資料談了很多鍍膜的設計和制造的話(huà)題，非常系統，然而也簡(jiǎn)潔明了。
授課情景
開(kāi)課的第一天是鍍膜的理論部分，這通常也是學(xué)員們最感枯燥的部分。讀過(guò)大學(xué)數學(xué)的同學(xué)，多少都有這樣的體會(huì )。因為薄膜理論基本上都是光波干涉，電磁場(chǎng)效應，1/4波，振幅，相位等內容。但是，出乎意料的，所有學(xué)員都有超乎尋常的表現。大師對各種物理現象形象簡(jiǎn)潔的描述，信手拈來(lái)數學(xué)公式，在各公式演算推導之間變換自如，根本不需要任何書(shū)籍的幫助。感覺(jué)上，這些公式都是大使自己編寫(xiě)。更加吃驚的是，大師對一些公式的由來(lái)，包括指出其他學(xué)科對同樣理論采用不同公式的原因，都可以簡(jiǎn)白的語(yǔ)言解釋原因，使得大家對科學(xué)和原理都象觀(guān)賞藝術(shù)般地鑒賞，一下子把大家的興趣急速提升。大師的杰出之處就是在于，他告訴你為什么是這樣， |
